유아수학교육의 내용인 수定義(정의) , 기하, 측정(測定) , 규칙성, 資料分析 중 하나의 定義(정의) 을 선택하여 관련…
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작성일 22-02-28 14:50
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유아수학교육의 내용인 수개념, 기하, 측정, 규칙성, 자료 분석 중 수개념을 선택하여 수학교육의 개념과 활동내용이 일치하도록 하고, 활동 주제, 목표, 대상연령, 교수자료, 구체적인 활동방법, 상호작용 등을 포함하여 수 개념 관련 활동계획안을 작성하였다. 이와 더불어 수학교육의 인지적 측면뿐만 아니라 정이적 측면도 함께 고려하여야 한다.
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Ⅲ. conclusion(결론)
유아수학교육의 관념은 유아의 발달수준을 고려하여 수학의 기초관념을 학습하도록 돕고, 일상생활 속에서 발생하여 직면하게 되는 문제를 수학적 과정을 통해 해결할 수 있도록 도와주는 것이다. 수학이란 일상생활 속에서 규칙성을 지각하고 data(자료)를 이해하며 올바른 판단과 행동을 하게 하는 것이 수학이라는 근거 하에 본론에서는 유아수학교육의 내용인 수관념, 기하, 측정, 규칙성, data(자료) 분석 중 수관념을 선택하여 수학교육의 관념과 활동내용이 일치하도록 하고, 활동 주제, 목표(goal), 대상연령, 교수data(자료), 구체적인 활동방법, 상호작용 등을 포함하여 수 관념 관련 활동계획안을 작성하고자 한다.
1. 수관념
2. 유아수학교육 활동계획안(수관념)
유아수학교육의 내용인 수定義(정의) , 기하, 측정(測定) , 규칙성, 資料分析 중 하나의 定義(정의) 을 선택하여 관련 활동계획안을 작성하시오(수定義(정의) )
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
유아수학교육의 내용인 수定義(정의) , 기하, 측정(測定) , 규칙성, 資料 分析 중 수定義(정의) 을 선택하여 수학교육의 定義(정의) 과 활동내용이 일치하도록 하고, 활동 주제, 목표, 대상연령, 교수資料, 구체적인 활동방법, 상호작용 등을 포함하여 수 定義(정의) 관련 활동계획안을 작성하였다.
순서
Ⅰ. 서론
다.
