표준보육과정 의사소통영역과 평가인증지표에 근거하여 만3세 유아반의 지도원리를 셜명하시오 .
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작성일 19-11-22 11:33
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넷째, 만3세는 집중시간이 짧고 타인 입장에서의 관점이나
설명
Ⅳ bibliography
1. 표준보육과정 의사소통영역에 근거한 만3세 유아반의 지도원리
다. 소리에만 집중할 수 있도록 귓속말로 전달하거나 주변의 소리를 최대로 줄인 후에 소리를 들을 수 있도록 듣기 환경을 구성한다.
3) 읽기
3) 읽기
첫째, 주변의 여러 말소리에 관심을 가지고 기회를 다양하게 제공한다.
넷째, 만3세는 집중시간이 짧고 타인 입장에서의 관점이나
Ⅰ 서론 Ⅱ 본론 1. 표준보육과정 의사소통영역에 근거한 만3세 유아반의 지도원리 1) 듣기 2) 말하기 3) 읽기 4) 쓰기 2. 평가인증지표에 근거한 만3세 유아반의 지도원리 Ⅲ 결론 Ⅳ 참고문헌 Ⅱ 본론 1. 표준보육과정 의사소통영역에 근거한 만3세 유아반의 지도원리 1) 듣기 첫째, 주변의 여러 말소리에 관심을 가지고 기회를 다양하게 제공한다. 소리에만 집중할 수 있도록 귓속말로 전달하거나 주변의 소리를 최대로 줄인 후에 소리를 들을 수 있도록 듣기 環境(환경)을 구성한다.
4) 쓰기
1) 듣기
1) 듣기
1. 표준보육과정 의사소통영역에 근거한 만3세 유아반의 지도원리
1. 표준보육과정 의사소통영역에 근거한 만3세 유아반의 지도원리
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레포트 > 사회과학계열
Ⅱ 본론
Ⅰ 서론
1) 듣기
표준보육과정 의사소통영역과 평가인증지표에 근거하여 만3세 유아반의 지도원리를 셜명하시오 .
셋째, 일상생활에서 주변 사물의 명칭, 친구 이름, 반복적인 행동, 움직임을 나타내는 동사나 문장, 사물의 속성이나 느낌을 나타내는 형용사 등을 이해할 수 있도록 유아가 직접 경험을 할 때 교사가 이러한 낱말을 정확히 발음해 주도록 한다. 둘째, 새로운 낱말일 경우 그 새로운 개념을 직접 경험하거나 볼 수 있는 상황에서 낱말 발음을 유아가 듣도록 한다. 즉 자신이 좋아하는 그림책을 보며 교
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Ⅲ conclusion
2) 말하기
Ⅱ 본론
Ⅲ 結論
2. 평가인증지표에 근거한 만3세 유아반의 지도원리
2) 말하기
2. 평가인증지표에 근거한 만3세 유아반의 지도원리
Ⅰ 서론
4) 쓰기
Ⅳ 출처
순서
Ⅱ 본론
2. 평가인증지표에 근거한 만3세 유아반의 지도원리
둘째, 새로운 낱말일 경우 그 새로운 관념을 직접 경험하거나 볼 수 있는 상황에서 낱말 발음을 유아가 듣도록 한다. 둘째, 언어활동은 다양하게 제공되어야 하며 네 영역이 통합적으로 제공되는 것이 바람직하다.
첫째, 언어활동은 만3세 발달 단계에 적합하면서 친숙한 내용의 언어활동이어야 한다. 셋째, 일상생활에서 주변 사물의 명칭, 친구 이름, 반복적인 행동, 움직임을 나타내는 동사나 문장, 사물의 속성이나 느낌을 나타내는 형용사 등을 이해할 수 있도록 유아가 직접 경험을 할 때 교사가 이러한 낱말을 정확히 발음해 주도록 한다.
