[hot] [아동수학교육] 행동주의, 구성주의, 사회 文化(문화)적 구성주의, 다중지능이론(理論) 중 1택하여 이 이론(理論)…
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작성일 20-09-22 16:15
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즉, 지능은 한 내용에 대한 능력이 다른 내용에 대한 능력과는 상관이 없다는 것이다.
7) 개인이해 지능의 effect(영향)
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1. 다중지능이론(理論)의 아동교육과정에의 적용
순서
다. 5) 음악적 지능의 effect(영향)
2) 논리-수학적 지능의 영향
3) 공간적 지능의 영향
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[아동수학교육] 행동주의, 구성주의, 사회 文化(문화)적 구성주의, 다중지능이론(理論) 중 1택하여 이 이론(理論)이 아동 수학교육에 미치는 effect(영향) 을 analysis(분석) 하시오
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7) 개인이해 지능의 영향
6) 대인관계 지능의 영향
설명
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1. 다중지능이론의 아동교육과정에의 적용
1) 언어적 지능의 effect(영향)
출처
8) 자연이해 지능의 effect(영향)
Ⅱ 본론
8) 자연이해 지능의 영향
3) 공간적 지능의 effect(영향)
2. 다중지능이론(理論)이 아동 수학교육에 미치는 effect(영향)
Ⅰ 서론
가드너는 지능을 문제해결능력 또는 특정한 文化상황에서 가치있게 여겨지는 어떤 결과를 만들어내는 능력으로 보았다. 또한 가드너는 자신이 제시한 8가지 능력을 동등하게 보았다. 즉 단순한 계산 능력이나 수 개념(槪念)의 습득이 아닌 실생활에서 수학적 지식을 적용할 수 있는 문제 해결력을 기르는 데 초점을 둔다. 또한 아동은 수학의 기초가 되는 논리-수학적 사고가 형성되는 시기이므로 아동수학교육은 매우 중요하다 할 수 있따 이에 본론에서는 행동주의, 구성주의, 사회 文化적 구성주의, 다중지능 이론 중 다중지능을 택하여 다중지능이론이 아동 수학교육에 미치는 영향을 분석해보고자 한다.
4) 신체-운동적 지능의 effect(영향)
Ⅲ 結論(결론)
6) 대인관계 지능의 effect(영향)
[아동수학교육] 행동주의, 구성주의, 사회 文化(문화)적 구성주의, 다중지능이론(理論) 중 1택하여 이 이론(理論)이 아동 수학교육에 미치는 effect(영향) 을 analysis(분석) 하시오
Ⅲ 결론
[아동수학교육] 행동주의, 구성주의, 사회 문화적 구성주의, 다중지능이론 중 1택하여 이 이론이 아동 수학교육에 미치는 영향을 분석하시오 Ⅰ 서론 Ⅱ 본론 1. 다중지능이론의 아동교육과정에의 적용 2. 다중지능이론이 아동 수학교육에 미치는 영향 1) 언어적 지능의 영향 2) 논리-수학적 지능의 영향 3) 공간적 지능의 영향 4) 신체-운동적 지능의 영향 5) 음악적 지능의 영향 6) 대인관계 지능의 영향 7) 개인이해 지능의 영향 8) 자연이해 지능의 영향 Ⅲ 결론 참고문헌
5) 음악적 지능의 영향
1) 언어적 지능의 영향
4) 신체-운동적 지능의 영향
2. 다중지능이론이 아동 수학교육에 미치는 영향
Ⅱ 본론
이러한 다중지능이론은 아동수학교육에서 원리, 개념(槪念) 및 문제해결과정에서 아동들이 다양한 사고와 감각기관을 활용하여 능동적으로 전개할 수 있으며 특히 아동의 신체발달 및 인지발달의 특성을 활용하여 체계적인 활동으로 전개할 수 있따 수학교육에 미치는 영향은 다음과 같다.
Ⅰ 서론
2) 논리-수학적 지능의 effect(영향)
[아동수학교육] 행동주의, 구성주의, 사회 文化적 구성주의, 다중지능이론 중 1택하여 이 이론이 아동 수학교육에 미치는 영향을 분석하시오
아동에게 수학적 지식이란 아동 스스로 environment(환경) 과의 능동적인 상호작용을 통해 사물과 다양한 관계를 맺는 가운데 수학적 개념(槪念)을 형성할 때 이루어지는 것이다. 이것은 구체적인 내용이나 영역에 따라 달라진다는 의미이다.
