[유아교육] 기록작업의 理論(이론)적 근거를 설명(說明)하고 레지오 에밀리아 프로그램에서 기록작업의 의미와 활용 들을 논하기오…
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작성일 20-10-31 15:21본문
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기본적으로는 자신의 역사를 스스로 명확하게 기록하기에는 발달단계상 정신적, 신체적으로 온전하지 못하고 또한 어떤 점을 기록할 것인지 그 판단능력에도 한계가 있기 때문일것이다 굳이 방대한 理論들을 나열하지 않아도 유아기 때는 신체적, 정신적, 사회적, 지적 능력 등 모든 면에 걸쳐 통합적 발달이 이루어져야 하며, 훗날 인격형성에 중요한 influence을 미치는 시기이다. 그동안 양질의 유아교육 program에서는 항상 기록과 그 기록 내용을 정리하고 그것을 남기는 것의 중요성을 강조해 왔으나. 그 성과가 미비했던 原因은 기록 작업의 결과를 교수-학습에 적극적으로 반영하지 못하였다는 것이다. 자신의 의사를 명료한 언어로 표현하고 스스로 기록을 관리할 줄 아는 인간발달 단계에 못 미치는 유아기 때는 더욱 기록(물)의 관리가 필요하다. 기록작업의 理論(이론)적 근거를 설명(說明)하고 레지오 에밀리아 프로그램에서 기록작업의 의미와 활용 들을 논하기오0k.
참고data(자료)
8) 13:30~ 귀가지도
1) 기록의 목적
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4) 역사적 배경
3. 레지오 에밀리아의 기록작업
유아들의 흥미와 관심을 적극적으로 반영하기 위해 가장 먼저 해야 할 과제課題는 무엇일까? 그것은 바로 유아들의 세계를 끝임 없이 들여다보고, 의사소통하며 얻은 정보를 綏逑臼� 교수-학습에 적극적으로 반영하는 것이다.
7) 13:00~13:30 하루평가
4. 레지오 에밀리아 program 활용-하루 일과
Ⅱ. 본 론
-홍순정, 박선희(2006). 교수학습理論과 매체, 한국방송통신대학교 출판부.
5) 레지오 에밀리아 접근법의 아동관
설명
기록작업理論적근거와 레지오에밀리아program에서 기록작업의미와활용을 논하라0k..hwp
-구수연(2004). 영아의 어린이집 적응과정에 관한 연구, 중앙대학교 박사학위논문.
-강혜정, 레지오 에밀리아 접근법에서의 기록의 결과 에 대한 연구 중앙대학교 1997
Ⅰ. 서 론
Ⅰ. 서 론
-안영주(1996). ‘레지오 에밀리아 접근법’고찰, 이화여대 대학원 석사학위 논문.
2) 레지오 에밀리아 접근법
6) 12:20~13:00 점심식사
순서
3) 10:00~11:30 소집단 활동
4) 11:30~11:50 대집단 활동 1: 소집단 활동 intro 및 평가
1) ~9:30 등원
1. 기록 작업이란?
-전선영,유아교사를 위한 교수매체의 理論과 실제, 창지사 2000
2. 레지오 에밀리아란?
5) 11:50~12:20 대집단 활동 2 : 실외놀이 및 기타
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3) 기록작업
1) 레지오 에밀리아의 정이
2) 9:40~10:00 인사 나누기, 놀이 선택
기록작업의 이론적 근거를 설명하고 레지오 에밀리아 프로그램에서 기록작업의 의미와 활용 들을 논하시오0k. 유아교육과 교수학습이론과매체4 D형 위 자료 요약정리 잘되어 있으니 잘 참고하시어 학업에 나날이 발전이 있기를 기원합니다. ^^
[유아교육] 기록작업의 理論(이론)적 근거를 설명(說明)하고 레지오 에밀리아 프로그램에서 기록작업의 의미와 활용 들을 논하기오0k.
다. ^^
-김민진(2006). 유치원과 초등학교 국어과 연계교육에 대한 사례(instance)연구. 한국열린유아교 육학회. 열린유아교육연구 2(11).
-권영례, 교수학습 방법의 이해 양서원 2001
3) 理論적 근거
레포트 >
-김은희(1997). 유아교육에서의 레지오 에밀리아 접근법 고찰, 유아교육학 논집.
위 자료 요약요약 잘되어 있으니
유아교육과 교수학습理論(이론)과매체4 D형
잘 참고하시어 학업에 나날이
2) 기록과정
Ⅲ. 결 론
발전이 있기를 기원합니다.