2019년 2학기 유아수학교육 기말시험 核心체크
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작성일 20-07-11 19:42
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1) 일상생활을 위한 수학
제1장 유아수학교육의 개요 제2장 유아수학교육의 변천 제3장 유아수학교육의 이론적 고찰 제4장 유아수학교육의 내용 제5장 유아수학교육의 수학적 과정 제6장 유아수학교육의 교수-학습 방법 제7장 유아수학학습의 운영 제8장 유아수학교육의 가변정천·유아기관·초등학교 연계 제9장 환경구성 제10장 유아수학교육의 평가 * 각 장별 출제예상문제(해설포함) *
・지식정보화 사회에서 더 많은 수학적 지식과 판단 요구
제10장 유아수학교육의 평가
제8장 유아수학교육의 가변정천·유아기관·초등학교 연계
제6장 유아수학교육의 교수-학습 방법
순서
- 목적지까지 가장 빨리 갈 수 있는 교통수단을 선택할 때
- 중략 -
과학 및 기술 분야를 위한 수학
1.1. 유아수학교육의 이해
・복잡하고 다원화된 사회에서 살아가기 위해 수학적 지식과 기능 습득 필요
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- 인간 : 정착, 집단, 무리생활
- 실제 생활의 문제 해결 방법을 찾는 과정에서 시작
- 다양한 이율과 조건이 다른 은행의 예금이나 보험 선택
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2019년 2학기 유아수학교육 기말시험 核心체크
2) 문화적 유산으로서의 수학
・수학교육이 필요한 이유
제9장 environment구성
제3장 유아수학교육의 理論적 고찰
* 각 장별 출제예상문제(해설포함) *
・수학의 발전
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제7장 유아수학학습의 운영
제1장 유아수학교육의 개요
- 가치적 측면 : 실용적 가치, 문화적 가치, 도야적 가치
・수학은 창의적으로 문제를 해결하려는 노력의 결식
설명
제1장 유아수학교육의 개요
- 매스컴에서 보도된 물가, 주식, 여론조사 등의 양적 정보 접할 때
・인류가 이루어 낸 위대한 문화적, 지적 성취
제5장 유아수학교육의 수학적 과정
・많은 양을 다루기 위해 수를 창안
제4장 유아수학교육의 내용
・0의 사용과 위치적 기수법 발견
1. 수학교육의 가치
・길이나 무게 등의 연속 양을 다루기 위해 분리 양으로 만들어 처리하는 측정(測定) 고안
- 수학교육 : 수학지식을 전하기 위한 목적
제2장 유아수학교육의 변천
- 기능적 측면 : 일상생활을 위한 수학, 문화유산으로서의 수학, 직업을 위한 수학
다.
