아동상담을 하는데 있어 아동의 발달적 지식을 갖추는 이유에 대한 의견을 교환하세요
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작성일 19-12-29 16:03
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발달상담은 자신을 알고 이해하고 수용하도록 개인을 도와주는 데 중점을 두고 있따 그래서 이 유형의 상담은 개별화된 가르침이 아니라, 개별화된 학습이 된다 아동은 자신을 이해하도록 배울 뿐만 아니라 궁극적으로는 자신이 선택한 것과 자신의 행동에 책임을 지는 것을 배운다(Dinkmeyer, 1966).
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<아동상담을 하는데 있어 아동의 발달적 지식을 갖추는 이유에 대한 의견을 교환하세요> 작성에 도움이 되시길 바랍니다. 발달상담자들은 모든 아동은 성장하면서 개인적인 갈등에 부딪치게 되고, 결정적인 생의 단계를 거치면서 이 갈등을 성공적으로 해결하기 위한 특정한 발달과제課題들의 습득이 필요하다는 것을 인식하고 있따
설명
순서
한 개인의 일생에서 일정한 기간에 일어나는 성공적
상담은 정상적인 발달을 벗어난 비행, 퇴학, 정서적 혼란 등의 문제들을 예방할 수 있으며 더 나아가 아동들의 건강한 성장과 발달을 위해 아동이 당면한 스트레스, 갈등, 정서적 문제들을 다룰 수 있도록 돕는 環境(환경)을 제공해 주는 것이다.
개념정의,특징특성,종류유형
만약 어느 단계에서 어려운 문제가 발생한다면 그때 발달상담자의 임무는 직접적인 Cause 이 되는 요인을 치료하는 동시에 그 상황이 악화되는 것을 방지하는 것이다.
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발달상담은 교육적이고 예방적이지만 경우에 따라서는 치료적일 수 있따 발달상담은 예방적이기 때문에 기본 전제는 아동들의 학습을 모든 발달수준에 따라 미리 계획하여 심각한문제의 발생을 방지하는 것이며, 그럼으로써 아동의 성장과 잠재력을 신장시키는 것이다.
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Blocher(1966)도 치료와 대조되는 교육지향적인 면에 초점을 두어 발달 상담을 설명(說明)하였다.
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1960년대 이후 상담은 병리적 현상과 문제에 초점을 두던 適應(적응)상담이나 위기상담의 문제지향적 상담에서 벗어나 자기 이해와 자신의 잠재력에 대한 지각, 그리고 자신의 능력을 이용하는 방법 등을 발달시키는 데 목적을 둔 발달상담식 접근을 하고 있따
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반드시 숙달해야만 하는 발달과제課題, 또는 발달기술에 대하여 Havighurst(1922: 2)는 다음과 같이 설명(說明)하였다.
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